【摘 要】随着我国高职教育提供人才数量的日益增加，学生就业问题不断涌现：就业难等现象值得大家思考，尤其值得我们职业教育者揣摩。一方面社会发展需要人才，另一方面又出现很多人才被“闲置”的矛盾的局面？我们作为教育的执行者能否通过自身的努力去改良这种局面？文中将先分析高等职业教育中出现的问题，然后就作为教育的载体也是执行者的教师讲述通过做到一专、两勿、三注、四倾、五修、六人，对高职教育载体进行改革，以提高学生主体的技能，培养社会需要的对口人才，让高职学生学以致用，学有所用。

　　【关键词】高职教育；载体；学生主体

　　0.前言

　　高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养学生技能，为社会培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才使命。但由于高等教育的突破式扩张、职业教育在教学方法上主要沿袭学历教育，教学计划和专业设置不合理，创新性不足以及职业教育的“非职业化”导致了我国技能型人才供给不足。

　　传统的高职院校在教学中出现的最大弊端就是忽视了学生的主体性，忽视了对学生创新能力和实践能力的培养，学生只是被动地适应课程、吸纳课程，教师为教而教，学生为学而学，教和学脱节使学生失去了动手操作的实践机会，这样做的结果有如下几类：一类学生学习没有兴趣，最终挣扎到勉强毕业，什么也没有学会；二类学生是确实很努力的学习，最终却只是个高分低能。教师作为高职教育的载体，应先在自身方面寻求改革与突破，做到一专、两勿、三注、四倾、五修、六人，以提高高职学生的技能水平，最终目标是培养适合社会需要的高技能人才[3]。

　　1.高职教育中存在的问题

　　随着21世纪初期高等教育的扩招，我国高等教育普及率越来越高，大学生数量也是逐年增多。这种发展势头对整个国家的教育事业发展是有益的，但同时也带来了不少问题。高职教育主要针对高等技能人才培养，面对这高等教育扩招，高职教育承担了很大一部分压力，面临的问题也尤为突出[4]：

　　教师作为教育载体，需要具备专业技能，并有一定的知识储备，最重要是对某一个方向有较深入的研究。高职教育中普遍存在一种现象：教师专业技能配置不合理，具有丰富经验的教师负荷很大，教学计划甚至都已经挂靠到其他专业，一定意义上妨碍了其他专业的正常教学开展；而年轻化及经验少的教师教学任务不达标，长期下来导致恶性循环，一些教师无法在自身专业得到更多锻炼，尤其是年轻或资历尚浅的教师，这不利于高职教育整体水平的提高[5]。

　　2.高职教育中教师改革

　　教师作为高职教育的载体和施主，高职教育也要重点关注教师培养，特别是青年教师的培养，给学校不断注入新鲜的血液，唯学历论和唯职称论都是不可取的。那么教师该怎样实现自身发展呢？学校又如何给这些教师提供发展机会？可以从以下六个方面改革：

　　2.1技能上做到一专

　　技能知识是教师的教学根本，但教师还要做到在某一技能专业有专长，并能独挡一面。

　　2.2学术上做到两勿

　　学术知识是要求很严谨的。教师做学术研究，应当遵循两个原则：

　　（1）勿抄袭学术知识，要求学术的独创性。教师应该给学生树立榜样，坚决拒绝抄袭，带头营造良好的社会风气。

　　（2）勿践踏他人的学术成果。高职教育中存在教师舞弊的行为，比如职称评定和学术成果滥用等问题。

　　2.3课堂上做到三注

　　（1）注意个人仪表和语速。教师语速对教学效果的好坏有直接的影响[1]。语速过慢，浪费时间的同时也可能使学生的注意力分散，从而出现厌倦情绪。语速过快，大脑来不及处理收到的信息，会造成信息的脱落或积压，导致信息的传送与接收活动发生障碍[6]。

　　（2）注意黑板或PPT版述的条理性和准确性；不管是黑板教学还是多媒体教学，都要求条理清晰准确，同时带动学生的积极性。

　　（3）注意教学目标，抓住重点。应当培养学生独立思考和动手能力为目标，考试成绩为辅助检查手段，关注企业及公司对技能人才的要求，为学生的就业做准备[5]。

　　2.4教学中做到四倾

　　上课要有激情，要理论联系实际，将复杂问题用简单的语言和方法解释给学生听，要课间多互动、多和学生交流。教师应该做到以下四倾：

　　（1）倾注个人感情。教师应当把个人的满腔热情投入到教学事业中，并以此去感染自己的学生。

　　（2）倾尽个人所学。教师把知识尽可能多的传授给学生，最大限度发挥自己的才能。

　　（3）倾注合适语言以表达所需传授的知识。教师应该多考虑如何采用合适语言来传授相关知识。

　　（4）倾行-采取任何有益于教学的行动，全力以赴。

　　2.5素质上做到五修

　　（1）职业道德能力修养，也是老师言传身教的能力。

　　（2）行业能力修养。

　　（3）课程设计能力修养，课程设计强调动手能力，对于课程体验、内容及模式要把握好。

　　（4）教学组织能力修养，综合项目教学。

　　（5）交流合作能力修养。要具备老师与学生、老师与老师，老师与领导，老师与企业之间的交流及学习。

　　2.6态度上要力争成为六人

　　（1）成为受学生欢迎的人。

　　（2）成为同事青睐的人。

　　（3）成为领导信任的人。

　　（4）成为学术有成就的人，积极进取。

　　（5）成为支撑家庭的人。教师作为教育的载体，自身需要有担当、有责任感，给学生们树立良好的榜样。

　　（6）成为快乐的人，满怀热情，对生活充满快乐和憧憬，对教学也是很有帮忙。

　　3.结论

　　高职教育目标是塑造学生健康的心理，培养学生技能素质，保障学生毕业后能顺利完成社会的工作任务，不能忽视这一主线。因此，教师作为职业教育的执行者和职教的载体，肩负着为学生谋生计谋发展的使命。请国家和社会多关注教师的发展，多提供一些相关的机会供他们去交流去学习去更好的育人。教师自身也需要不断的创造机会去追求进步、学习好的教学方法，掌握更多的专业信息，来更好的完成高职教育的教学任务，为共建和谐社会主义做准备。